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动力系统理论已经被应用于神经科学和认知发展领域，特别是在认知发展的'''新皮亚杰学派（neo-Piagetian）'''中。人们相信，物理学理论比句法学理论和人工智能理论更能代表认知发展。人们还相信微分方程是人类行为建模最合适的工具。人们认为微分方程可以解释为通过状态空间代表一个主体的认知轨迹的算式。换句话说，动力学家认为心理学应该是(或者就是)(通过微分方程)描述在一定的环境和内部压力下的主体的认知和行为的学科。混沌理论在相关领域也经常被采用。

动力系统理论已经被应用于神经科学和认知发展领域，特别是在认知发展的'''新皮亚杰学派（neo-Piagetian）'''中。人们相信，物理学理论比句法学理论和人工智能理论更能代表认知发展。人们还相信微分方程是人类行为建模最合适的工具。人们认为微分方程可以解释为通过状态空间代表一个主体的认知轨迹的算式。换句话说，动力学家认为心理学应该是(或者就是)(通过微分方程)描述在一定的环境和内部压力下的主体的认知和行为的学科。混沌理论在相关领域也经常被采用。

在学习的过程中，旧的模式被打破，学习者的思维达到了一种不平衡的状态。这是认知发展的阶段性转变。自组织(连贯的自发创造(the spontaneous creation of coherent forms))随'''活动水平（Activity Levels）'''相互联系时产生。新形成的宏观和微观结构相互支持，加速了这一过程。这些联系在头脑中形成了一种有序的新状态结构，这个过程被称为“扇贝化(Scalloping)”，也就是头脑的复杂表现的不断累积和崩溃的过程。这种新的状态是渐进的、离散的、异质的的和不可预知的<ref>{{cite journal|title=The Promise of Dynamic Systems Approaches for an Integrated Account of Human Development|journal=Child Development|date=2000-02-25|first=Mark D.|last=Lewis|volume=71|issue=1|pages=36–43|id= |url=http://home.oise.utoronto.ca/~mlewis/Manuscripts/Promise.pdf|accessdate=2008-04-04|doi=10.1111/1467-8624.00116|pmid=10836556 |citeseerx=10.1.1.72.3668}}</ref>。

在学习的过程中，旧的模式被打破，学习者的思维达到了一种不平衡的状态。这是认知发展的阶段性转变。自组织随活动水平（Activity Levels）'''相互联系时产生。新形成的宏观和微观结构相互支持，加速了这一过程。这些联系在头脑中形成了一种有序的新状态结构，这个过程被称为“扇贝化(Scalloping)”，也就是头脑的复杂表现的不断累积和崩溃的过程。这种新的状态是渐进的、离散的、异质的的和不可预知的<ref>{{cite journal|title=The Promise of Dynamic Systems Approaches for an Integrated Account of Human Development|journal=Child Development|date=2000-02-25|first=Mark D.|last=Lewis|volume=71|issue=1|pages=36–43|id= |url=http://home.oise.utoronto.ca/~mlewis/Manuscripts/Promise.pdf|accessdate=2008-04-04|doi=10.1111/1467-8624.00116|pmid=10836556 |citeseerx=10.1.1.72.3668}}</ref>。

动力系统理论最近还被用来解释儿童发展中一个长期没有答案的问题，即 A-not-B 错误<ref>{{cite journal|title=Development as a dynamic system|journal=Trends in Cognitive Sciences|date=2003-07-30|first=Linda B.|last=Smith|author2=Esther Thelen|volume=7|issue=8|pages=343–8|id= |url=http://www.indiana.edu/~cogdev/labwork/dynamicsystem.pdf|accessdate=2008-04-04|doi=10.1016/S1364-6613(03)00156-6|pmid=12907229|citeseerx=10.1.1.294.2037}}</ref>。

动力系统理论最近还被用来解释儿童发展中一个长期没有答案的问题，即 A-not-B 错误<ref>{{cite journal|title=Development as a dynamic system|journal=Trends in Cognitive Sciences|date=2003-07-30|first=Linda B.|last=Smith|author2=Esther Thelen|volume=7|issue=8|pages=343–8|id= |url=http://www.indiana.edu/~cogdev/labwork/dynamicsystem.pdf|accessdate=2008-04-04|doi=10.1016/S1364-6613(03)00156-6|pmid=12907229|citeseerx=10.1.1.294.2037}}</ref>。